课程实施的价值取向有哪些,课程创生取向的意义

课程实施的价值取向有哪些,课程创生取向的意义

课程实施的三个方向都会在历年的考试中以客观题的形式出现，因此，在学习时，建议大家重点学习这部分的概念，掌握各个方向的特点，从而正确掌握学习内容。 课程实施的导向是指对课程实施性质的不同理解以及主导这些理解的课程价值观。 课程实施包括忠实导向、相互适应导向和创造性导向。 忠诚导向：该导向认为课程实施过程就是课程的忠实执行

ˇ▽ˇ 课程实施的导向是指对课程实施过程的性质的不同理解以及支配这些理解的相应价值观。 在课程实施过程中，由于持有不同的教育价值观，他们对课程实施的理解不同，会采取不同的做法。罗米塞。 保真导向是课程实施研究的原始导向和主流导向。 2

课程目标是课程实施的基础，为课程评价和改进提供依据。 课程目标的定位是多样化的，可以从不同的角度来划分。 根据教育教学的实际实践，我们可以从四个方面区分课程目标的四个取向。 在这种课程实施取向中，教师仍处于被动地位；互调取向是指在课程实施过程中，教师根据班级或学校情况，在课程目标、内容、方法等方面相互调整、适应。

答：1、忠诚导向：认为课程实施过程就是忠诚地执行课程计划的过程。 衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程对预定课程计划的实现程度。 如果实现程度高的话，课程实施的三个取向是忠诚取向、相互适应取向和创造性取向。 忠诚导向是课程实施中最常见的导向，它认为教师应该忠实地实施课程计划，遵循课程大纲和教材。

课程实施的三个导向是忠诚导向、相互适应导向、课程创造导向。 1、忠诚取向是指课程实施过程中忠实执行课程计划的过程，体现在课程知识、课程改革和教师课程实施的价值取向上，是指课程实施过程本质上的差异。 理解以及支配这些理解的相应课程价值观。 1）忠诚导向。 课程实施的忠实导向认为，课程实施过程就是忠实执行课程计划的过程。