程序教学的原则是,程序教学的提出者

程序教学的原则是,程序教学的提出者

1、小步骤原则。程序化教学将学习内容分解为许多小单元。这两个小单元或小步骤是连贯的，并且与知识相联系。进步的幅度很小，所以学习的难度也相对较小。 因此，学习计划教学是一种个性化教学的形式。斯金纳把要学习的大问题分解成一系列的小问题，按照一定的方案排列呈现给学生，要求学生学习并回答问题。学生回答，问题出现后得到及时反馈。 程序化

程序教学原则：低错误率原则、小步长原则、自定进度原则、主动响应原则、立即强化原则。 流程错误率的原则是程序教学程序员可以根据记录了解学生的实际水平，并修改教学方案，使其更适合学生。11.以下教学设计模型中，属于行为控制方向的是（C）A.示例教学设计模型B.布鲁纳教学设计模型C.程序化教学设计模型D.发展式教学设计模型教学设计模式12.以下内容不属于程序化教学

程序教学的五个原则如下：1、小步骤原则：小步骤实际上就是我在"橡皮筋理论"中提到的循序渐进的过程。 通过循序渐进的学习6.教学设计的原则是什么？简述程序教学的含义和教学设计的原则。 程序教学基于斯金纳的"操作性条件反应"和"正强化"学习理论，将预先批准的教材精心组织成逻辑顺序，并通过改进来

二是积极应对原则。 传统教学中，教师主要传授知识，学生被动接受知识。而程序教学必须让每个学生有一套程序教室或机器，让学生真正开动脑筋，通过选择和书写答案来学习333斯金纳——程序化教学原则：小鸡识字率、小步原则、主动反应原则、时间lyfeedback原则、自定进度原则、低错误率原则#333EducationExaminationandResearch发表于2021-11-17说点什么80+40

斯金纳程序教学的主要原则和特点：1.小步骤的逻辑顺序。 将学习内容根据其内在关系分成许多小单元，编译成程序，每次只给出一个小步骤。 最初的步骤很简单，前面的步骤为下一步的学习奠定了基础。1.主动响应原则。程序教学过程必须让学生处于主动学习的状态。 也就是说，教学时，学生应该有反应