人类教育活动具有生产性,近现代人类社会教育活动

人类教育活动具有生产性,近现代人类社会教育活动

D.经济E.面向现实社会现象参考答案：ABCE10.劳动教育具有多维度的价值属性，包括()A.政治价值B.经济价值C.环境价值D.教育价值参考答案：ABD11。 教育在受到社会政治经济制度、生产力发展水平等社会文化因素制约的同时，又因其自身的发展特点而表现出相对的独立性。 了解教育的相对独立性非常重要。

缺点：将所有教育归为无意识状态下产生的模仿行为，扩大了模仿教育的地位和作用，忽视了人是有意识存在的本质要求，从根本上抹杀了教育的自觉性。 RootC.教育D.环境7.文化的生命首先在于连续性。人类文化能够从愚昧野蛮走向今天的文明开放，是文化教育的结果。 杜威认为，文化过于复杂，无法完整吸收，必须通过教育"简化"。

所谓教育发展的社会约束，是指教育本身的变化和发展必须以社会的变化和发展为条件，这是教育的基本特征。 教育是整个社会系统的子系统，其发展必然受到社会发展的制约。 教育劳动生产力是指教育劳动能够提供满足人们文化需求的服务、产生劳动能力。 4.教育投资生产率：指为培养劳动力而投入到教育领域的人力、物力、财力总量。

生产力教育的决定性作用：生产力是人类社会发展的基础，它决定着社会的生产关系、经济基础和上层建筑。 在教育领域，生产力的发展决定了教育的规模、质量和方向（五）教育的社会属性是永恒性、历史性、阶级性、相对独立性、历史继承性、等级性、生产力性、民族性、滞后性、长期性1.永恒性教育是人类特有的社会现象。只要人类社会存在，教育就存在。

人类的教育活动与动物的教育活动有着本质的区别，这主要体现在人类教育的社会性上。 引申：社会性是社会性动物的意识，其要点可概括为：第一，人类的教育源于劳动以及劳动过程中产生的需要。 其次，人类以制造和使用工具为代表的劳动不同于动物的本能活动。前者是社会性的，所以教育是人类独特的方面。