对包豪斯的个人看法,包豪斯对现代建筑的影响

对包豪斯的个人看法,包豪斯对现代建筑的影响

乌尔米斯对包豪斯的继承与批判。 精神：从产品设计转向以人为本的设计，形成后来的"以人为本"的设计思想，倡导艺术主导的设计，改变以手工艺艺术为主的传统。 独特贡献：1.使工业设计从包豪斯背景跃升："为艺术而艺术"的设计氛围，为强者设计的突破：工业革命的影响，工人阶级观念的兴起：

＋＾＋ 在剧变的时代，包豪斯将20世纪的机器文化作为一场运动和学校，改变了人们对设计和建筑的看法，以有效的方式完成设计和教学，同时培养新一代敬业、冷静、技能丰富的人才，在设计教学中采用双师教学模式。商店和艺术家是形式大师。前者教学生掌握工艺。 方法和技术，与工匠密切相关

包豪斯主张客观地对待现实世界，强调认知活动的创造，并严厉批评复古主义。 它倡导一种教育方式，培养学生对生活的全面理解、时代意识和自我表达能力。包豪斯的创始人沃尔特·格罗皮乌斯对各个艺术流派产生了巨大的影响。 影响力很大，但人们对他的印象是傲慢、没有魅力、执着于自我形象，甚至有点虚伪。 他非常守旧而且严格。

从这个意义上说，包豪斯精神与二十年前我开始从事技术工作时遇到的精神相似：相信互联网可以赋予人们权力，让人们获得信息，并成为所有声音表达自己的平台。 二十年后的现在，我的观点更加谨慎。从这个意义上说，包豪斯的精神与二十年前我开始使用技术时遇到的精神相似：相信互联网可以赋予人们权力，使人们能够获取信息，成为各种声音的平台。 二十年后的现在，我的看法更加谨慎

摘要：包豪斯和乌尔玛被认为是现代设计教育的源泉。 本文通过对包豪斯和乌尔姆的教育理念、教育目的和教育实践的分析，阐述了包豪斯和乌尔姆对中国现代设计教育的现实意义，以及包豪斯在各个时期的贡献、特点和观点。 魏玛时期（1919-1925）特点：采用新的艺术设计的教育体系，采取工厂学徒式的教学方式，教师分为工艺、工艺、绘画、材料等专业的工作指导。