余映潮语文课的特点,语文课怎么上

余映潮语文课的特点,语文课怎么上

这句话从前所未有的高度定义了语文课程，从高处指出了语文课程的本质特征，有力地告诉我们语文课程的核心任务。 课程标准规定：语文课程致力于培养学生语言文字能力。中小学阅读教学"好课程"的第二个基本特征是：丰富实践活动，获得真知灼见。 新课程标准指出，汉语课程属于实用性课程。"汉语课程要引导学生热爱国家通用语言文字。

我们习惯于关注什么？ 这是对文本的分析教学。 在汉语课堂上，汉语教师向学生提出的几乎所有问题基本上都是为了理解课文内容。 这是非常严重的偏差，在我们的大多数阅读教学中，阅读和写作是"天生"依赖的，而语文教学最明显、最本质的特征就是阅读和写作的结合。 所谓读写结合，就是以文本为语言载体，从文本本身的内容中汲取灵感。

(-__-)b 每位老师讲完后，于颖超老师都要即兴点评，肯定讲课的优点，指出不足，提出改进建议。 这些深入浅出、幽默精辟的评论，流露了余老师的深情。我一直认为，一个地方汉语教师素质的提高、一个地方汉语教学风格的展现，与当地汉语教研人员有很大关系。 关系上，颖超同志的事例充分说明了这一点。 写作特点反映同一趋势

这一特点主要体现在以下几个方面：一是分块教学理念。 这节课，于老师设计了五个部分：导论、练习阅读、理解阅读、品尝阅读、总结。行文简洁、清晰、有序。 2、分块教学模式的特点是简单实用、任务明确、教学分块之间联系紧密、强调学生与教师的共同发展。 3、分块教学模式的教学目标是促进学生的全面发展，注重培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。

≥△≤ "课堂阅读教学的三个永恒焦点是语言运用、技能训练和知识积累。"于英超表示，语文教师的第一能力就是从文本中提取和整合教学资源。 课堂阅读教学要求学生通过大量的实践活动来学习。1.上课时间：一节课。 2.班级类型：教学阅读班。 三、预习要求1.阅读课文，重点阅读"这里是闰土……你可以让他自己选择"部分。 2.思考：这一部分的哪些部分写得特别好，为什么写得这么好？