相反意义的量指什么,两种相反意义的量

相反意义的量指什么,两种相反意义的量

?△? 1.1新课引入相反意义的量并在新课中讲授。课堂练习总结第2页/共49页学习目标1.理解正负数的概念，并能判断一个数是正负；（重点）2.能用正负数表达相反的意义……零度以上2℃（+2℃）和2℃以下（-2℃）是两个含义相反的量。 有了这样一个人为规定的零度，难道可以说零以上和零以下有相反的含义吗？ Share6LikesMagicBarCupofBlood在练习魔术之前了解自己

╯＾╰ 具有相反含义的量只需是同一属性具有相反含义的量即可，不需要量的大小。例如，上升9米和下降3米是相反的量，上升9米和下降7米也是一对相反数。 意义量，即存在一对合理量和两个反映事物或活动名称且具有实际意义的量，称为相反意义量。 示例：1.向东步行3米，记录为+3米。向西步行4米，记录为-4米。2.100米意味着比海平面高100米。

1.下列各组量中，意义相反的量是（）A.收入200元，利润200元B.增加10米，减少7米C."黑"和"白"D."你比我好""高3厘米"和"我比你重3公斤"2.认识量的相反意义，它意味着两个量，它们的含义相反。如果其中一个用正数表示，则另一个用负数表示。因此，答案是：负数 .根据正数和负数的含义回答。本题测试点：相反数；正数

老师：*秋也是两个相反意义的量，我们用正数和负数来表示，既简单又准确。 3.讨论生活中的负数。 教师展示存折和电梯图上的负数，并要求学生谈论它们的含义。 教师：1.1.1相反意义的量教学目标：1理解数学商店中引入正负数呈现"相反意义的量"的必要性和合理性，并能用正负数表达生活中意义相反的量；2理解有理数的含义，体会有理数的后果

1.初步了解负数及其在现实生活中的意义，了解负数的产生和作用，感受负数使用带来的方便。 2.能正确读写正数和负数，并知道0既不是正数也不是负数。 3.1.不熟悉的生活情境，进一步理解负数的含义，并用正数和负数来表达相反的含义。 2.感受负数在生活中的广泛应用，并解释一些负数在生活中的实际意义。 教学重点：能够用正数和负数表达相反的含义