青少年创造力比儿童小,如何激发幼儿的创造力

青少年创造力比儿童小,如何激发幼儿的创造力

研究发现教师支持与小学生创造力积极发展之间存在很强的相关性，这证明支持性的学校环境是学生创造力积极发展的源泉。如何培养青少年创造力？ 这三个原则是必须实现的。但就目前的教育模式而言，大多数学校都无法摆脱应试教育模式：教师在高考的指挥棒下完成教学，学生最推崇的学习方式是"寒窗苦读"。 如此沉闷

胡卫平(2011)对9~15岁中小学生技术创造力发展情况进行了研究，结果显示，男女学生技术创造力总体差异并不显着。 为了进一步研究小学生创造力发展水平的性别差异，本研究采用了纵向研究。儿童天生就是有创造力的人。20世纪80年代初，两位作者研究了让·皮亚杰关于儿童思维方式独特性的理论。 的经典作品。 我们对孩子们的思维与TRIZ思维的相似性感到惊讶（见表1）。

其中，青少年创造力下降最快的关键点是小学至初中。 调查还显示，升入高等教育仍是大多数学校的首要任务，学校创新环境仍需改善。 关注"儿童创造力与社会性发展"，然而，中国科学院心理研究所多年从事"资优儿童"研究的史建农教授认为，任何一个心智健全的人都具有创造性，只是表达水平不同，创造潜力有高有低。 观点。 创造意味着新的东西

研究结果表明：1）儿童和青少年的技术创造力发展总体呈上升趋势；2）男女生技术创造力总体差异不显着，仅在产品设计维度差异显着；（3）儿童和青少年的技术创造力发展不是需要有知识，而是需要创新能力。等等，原创性就是财富，想象力是人类最宝贵的天赋，是创造的基础。 每个人都需要有自己的想象力，而成年人往往

为什么当代青少年缺乏想象力和创造力，不愿意努力培养和追求想象力和创造力？ 1、教育的功利性追求，抑制了学生的个性。教育是人类自身生存、成长、发展的需要，是提高孩子的运动效率，而孩子的运动效率普遍比青少年差。换句话说，孩子每公斤体重需要燃烧更多的热量。 为了达到同样的速度，青少年、儿童可能