AECT教育技术的定义构成内涵,对教育技术学的认识

教育技术的理论基础 2023-12-09 20:33 605 墨鱼

教育技术的理论基础

AECT教育技术的定义构成内涵,对教育技术学的认识

教育技术是促进学习和提高成绩的理论和实践。它通过设计、开发、利用、管理和评估由适当技术支持的教育过程和教育资源来实现这一目的。 AECT2005定义了教育技术（技术化）。AECT之前对教育技术的定义1.1963将视听传播定义为教育理论和实践的一个分支，主要研究控制学习过程的信息的设计和使用。

教育技术是学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评估的理论和实践——AECT1994的定义。教育技术的内涵："学习过程"和"学习资源"是教育技术研究和实践的对象；在现行的"教育技术"定义中，有美国教育传播与技术协会（AECT）AECT94，以下简称94定义）AECT2008（以下简称98定义）

根据AECT'1994的定义，可以看出，教育技术的内涵包括以下几个方面。教育技术是理论与实践并重的学科，学习过程是教育技术研究与实践的对象，学习资源是学习过程的优化。这说明AECT当时对教育技术的认识仍然围绕"教学设计"的核心，认为教育技术是为教学设计服务的；

∩﹏∩ AECT05定义：教育技术是通过创建、利用和管理适当的技术流程和资源来促进学习和提高绩效的研究和道德实践。 3.教学媒体：教学与学习答：教学教育技术是学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。上述定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个

后台-插件-广告管理-内容页尾部广告（手机）

标签：对教育技术学的认识