aect94和05的区别,aet07和aet08的区别

aect94和05的区别,aet07和aet08的区别

ˇ▂ˇ (1)AECT'05的定义使用"教育技术"，而AECT'94的定义使用"教学技术"。(2)AECT'05的定义主要包括三个类别：创造、利用和管理。 其中，AECT'94定义中的设计和开发功能是新的7.AECT'05定义：教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术流程和资源来促进学习和提高绩效的研究和道德实践。 8.教育交流：由教育者按照一定的要求进行

⊙▽⊙ AECT94和AECT05(1)04的定义有何相同点和不同点定义：教育技术是研究和道德实践，通过创建、使用和管理适当的技术流程和资源来促进学习和提高绩效。该定义具有以下内涵：1分析(1)AECT'94定义：教学技术是设计、开发、学习资源和学习过程的利用、管理和评估。 2)AECT'05定义：教育技术是创建、使用和管理适当技术的过程

4.研究对象和目的的差异：94的定义是"学习过程"和"学习资源"，05的定义改为"用于促进学习和提高成绩"，与05的定义保持一致。"学习"一词比94的定义理论更广泛，进一步拓宽了教育技术的研究领域。从实践来看，05的定义在94的基础上增加了伦理性。定义来限制实践范围。

①名称的变化：94的英文定义是"教学技术"，而05的英文定义是"教育技术"；②教育技术领域的变化：94被定义为"理论与实践"两个研究领域，05的定义确定为两个。定义的变化有其背景和理解的变化，都是基于不同的理论基础。94的定义主要是以认知主义学习理论为基础，行为主义学习理论为辅；而05的定义则以建构主义为主。 基于学习理论。 当94被定义时，网络技术

"教育技术"的内涵切入。AECT'94和AECT'05的两个定义对教育技术领域尤其是AECT'94产生了深远的影响。从AECT'94的定义到AECT'05的定义，发生了教育技术的内涵和外延。 发生了一系列变化：1.研究对象的变化。94定义中的教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，而05定义中的教育技术的研究对象则侧重于促进学习和促进学习。